2016年11月23日 星期三

「盲目」服從權威,遵守或反抗?

「盲目」服從權威,遵守或反抗?

前言
  在社會上有各式各樣的團體,而我們或多或少在這其中扮演了一些角色,像是大學中某堂課的小組成員、街舞社的社長等等。在團體中會有領導者和底下的成員,成員都會有所認知我應該要服從上司的命令,就像是員工要聽從老闆的命令,但如果你覺得老闆的命令會讓公司帶來龐大的虧損,你並不願意執行這個命令,這就是所謂的角色衝突,那你是寧死不從還是會執行領導者錯誤的指示?根據「史丹佛監獄實驗」和「權力服從研究」的結果,大部分的人會執行錯誤的指示。

史丹佛監獄實驗
  
    

















  在這個實驗中,有24人參與實驗,從24人中隨機抽出一半飾演監獄的警衛,剩下的人飾演囚犯。第一天,平安的度過,但「囚犯」第二天便發起了一場暴動,撕掉囚服上的編號、拒絕服從命令、取笑看守。津巴多要求警衛們採取措施控制住局面,他們便開始強迫囚犯做伏地挺身、脫光他們的衣服,拿走他們的飯菜、枕頭、毯子和床、讓他們空著手清洗馬桶,最後局面完全失控,被迫終止實驗。從這個實驗中津巴多得到一個結論:「由於對角色的認識,我們會過度服從命令,即使命令有明顯的錯誤。」在實驗後面,囚犯即使接受不合理的對待,也默默的接受,因為他們認為他們是囚犯,所以要服從警衛。

權力服從研究
  根據「權力服從研究」的結果指出人類會有時甚至會違背道德、無視結果,服從權威。無法有自己的思考能力,不思辨自己的行為,還有規避自己的責任與自主性,而選擇追隨領導者或威權,忘了我們除了服從之外還有其他選擇,那就是反抗

服從權威的教導
  從小我們就被教導要服從權威,我們是學生就要守規矩,所以經過老師的允許才能發言、離開座位。馬戲團的人會用繩索將小象的腿綁在棒子上,防止它們脫逃,小象如果想要掙脫繩子,皮膚就會摩擦受傷。即使長大後輕而易舉就可以解脫繩子,但它們卻沒有任何的反抗,因為它會記得疼痛的感覺,所以乖乖地待在原地。我們就像小象,即使已經長大成人,有能力反抗,但服從權威的那條繩子卻仍然緊緊束縛著我們的想法。

反抗
  在職場中,護士會過度服從醫生的安排,明知醫生誤判病情,造成病人錯過黃金救治時機。副機長過於服從機長的錯誤判斷,所以造成飛行事故。其實我們可以有另一種選擇,護士可以跟醫生說應該詳細的評估狀況,再確認是何種疾病。副機長可以有自己的想法,在服從前先思考這個指示是否恰當,就可以確保幾百位旅客的平安。



 
















    在日常生活中,用「來自星星的傻瓜PK這部電影為例,故事中的男主角指出宗教領袖創造故事,讓你知道不服從權威會有可怕的後果,希望他們的話受到遵從,不能有不同的意見或挑戰,即使指示再荒謬,信徒也會盲目的服從宗教領袖。片中有一幕讓我印象非常深刻,有一位老先生詢問宗教大師他的妻子已經癱瘓半年,醫生無能為力,他應該怎麼辦?這位宗教大師跟神明請示後,回答他去喜馬拉雅山的一間廟宇,自然就會找到答案。而這位老先生,甚至是下面的所有信眾都相信這位宗教大師可以和神溝通,可以幫助他們找到答案,沒有人質疑。但男主角有不同的看法,當你的親人生病,你應該送他去治療,如果醫生也無能為力,那你更應該珍惜相處的時光,而不是到一千四百公里以外的地方去找一間屋子。

結論
  因為從小的教育,我們都學會了服從權威,但卻失去了思考的能力,思考事情的對錯,甚至即使是錯,我也必須服從,因為這樣才符合社會對於我們角色的期待,服從才是乖學生、乖小孩。我們應該要找回思考的能力,找回反抗的選擇,當我們要服從上級的指示前,先給自己一些時間思考,事情的對錯,思考我們的服從是否正確,不要忘了還有反抗這個選項。

參考資料:
1.史丹佛監獄實驗,維基百科
2.米爾格倫實驗,維基百科
3.來自星星的傻瓜pk圖片
4. 史丹佛監獄實驗圖片

https://regardhuang.blogspot.tw/2016/03/the-stanford-prison-experiment-movie.html

1 則留言:

  1. 我認同「史丹佛監獄實驗」和「權力服從研究」的結果中所說,當有角色衝突時,大部分下屬都會選擇執行上司給予的錯誤指示。因為上司擁有權威,大部分人為了避免與上司起衝突而會對自己不利或不想因為可避免的衝突丟失飯碗而屈就於上司。事實上,每個人都有的“推卸心理”也會造成下屬做出這種錯誤選擇,因為是上司的命令,照做後就算出錯了,也可將部分責任推卸給上司。

    除此之外,我認為有時候我們對權力的服從以及不敢反抗的心理,也與“羊群心態”有關。當大家都不反抗時,你獨自一人力量單薄也不敢反抗,害怕一旦做出與他人不同的作法,自己就會被同齊排擠且沒有人支持,因而尚未嘗試反抗就先放棄,默默服從於權力掌握者。

    對於服從權威的教導,我認為這個在某一個層面上是不可完全剔除的。這只是教育形式上的一種方式。權威教導不是要將每個學生刻成一個相同思想的模板,而是要控制場面,儘所能讓每一位學生都能夠學習,過分的權威教導使長大成人的小孩沒有反抗能力,只是教育扭曲的一部份。

    總結來說,權威的掌握還是有其重要性,但當一方過分的濫用權威時,我們也要懂得做出反抗,抵制過分權威,以此來達到社會的相互平衡。

    BY Group 3

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